Кадровый состав

Персональный состав педагогических работников МАДОУ «Детский сад № 201» г. Чебоксары

Специалисты, работающие с детьми с ОВЗ:

Учитель-логопед	Горелова Вера Викторовна	Пн, Вт, Чт, Пт 8:00 – 12:00 Ср 14:30 – 18:30
	Бардасова Людмила Владимировна	Пн – Пт 9:00 – 13:00
	Бычкова Юлия Борисовна	Пн, Вт, Чт, Пт 8:30 – 12:30 Ср 14:30 – 18:30
	Степанова Кристина Сергеевна	Пн, Вт, Чт, Пт 8:30 – 12:30 Ср 14:30 – 18:30
Педагог-психолог	Автоманова Дарья Алексеевна	Пн 8:00 – 15:30 Вт, Ср 8:00 – 16:30 Чт 10:00 – 17:30 Пт 8:00 – 14:30
	Праулова Оксана Вячеславна	Пн 8:00 – 15:30 Вт 8:30 – 16:00 Ср 11:00 – 18:30 Чт 8:00 – 16:00 Пт 7:30 – 15:30
	Маточкина Полина Александровна	Пн, Вт, Чт, Пт 8:00 – 15:30 Ср 10:00 – 18:00
Учитель-дефектолог	Утюж Виктория Андреевна	Пн - Пт 8:00 – 12:00
Учитель-дефектолог	Некрасова Анастасия Николаевна	Пн – Пт 8:00 – 12:00

Модель профессиональной взаимосвязи всех специалистов ДОУ (педагога-психолога, учителя-логопеда, воспитателя, музыкального руководителя, инструктора по физической культуре) в работе с ребенком с ограниченными возможностями здоровья следующая:

Педагог-психолог:

• организует взаимодействие педагогов;

• разрабатывает коррекционные программы индивидуального развития ребенка;

• проводит психопрофилактическую и психодиагностическую работу с детьми;

• организует специальную коррекционную работу с детьми, входящими в группу риска;

• повышает уровень психологической компетентности педагогов детского сада;

• проводит консультативную работу с родителями.

Учитель-логопед:

• диагностирует уровень импрессивной и экспрессивной речи;

• составляет индивидуальные планы развития;

• проводит индивидуальные занятия (постановка правильного речевого дыхания, коррекция звуков, их автоматизация, дифференциация и введение в самостоятельную речь, подгрупповые занятия (формирование фонематических процессов);

• консультирует педагогических работников и родителей о применении логопедических методов и технологий коррекционно-развивающей работы;

Музыкальный руководитель:

• Осуществляет музыкальное и эстетическое воспитание детей;

• Учитывает психологическое, речевое и физическое развитие детей при подбор материала для занятий;

• Использует на занятиях элементы музыкотерапии и др.

Инструктор по физической культуре:

• Осуществляет укрепление здоровья детей;

• Совершенствует психомоторные способности дошкольников.

Воспитатель:

• проводит занятия по продуктивным видам деятельности (рисование, лепка, конструирование) по подгруппам и индивидуально. Организует совместную и самостоятельную деятельность детей;

• воспитывает культурно-гигиенические навыки, развивает тонкую и общую моторику;

• организует индивидуальную работу с детьми по заданиям и с учетом рекомендаций специалистов (педагога-психолога, учителя-логопеда);

• применяет здоровьесберегающих технологии, создает благоприятный микроклимат в группе;

• консультирует родителей о формировании культурно-гигиенических навыков, об индивидуальных особенностях ребенка, об уровне развития мелкой моторики.

Медицинский персонал:

• проводит лечебно-профилактические и оздоровительные мероприятия;

• осуществляет контроль за состоянием здоровья детей посредством регулярных осмотров, за соблюдением требований санитарно-эпидемиологических норм.

Распечатать